Մհեր Կիրակոսյան

Բալլադը արձակի վերածի՛ր (պատմելով գրի՛ր բլոգումդ): Հին դարերում կար մի իշխան։ Նա  տարբերվում էր բոլորից։ Նա ինչ ուզում անում էր, և դա բոլորի համար օրենք էր դառնում։ Նա շատ հարուստ էր ՝ուներ ոչխարի հոտ,կովի նախիր,խոզի բոլուկ, ձիու երամակներ։ Նա ուներ շատ սպասավորներ։ Բոլորը վախենում էին և դուրս չէին գալիս նրա դեմ։ Մի անգամ երբ նա տանը հանգստանում էր, ներս է մտնում ծառաներից մեկը և ասում, որ ծովից մի հսկա մարդ է դուրս գալիս։ Նա ասում է, որ բոլորս կորենք և իր հանդերում ոչմի ապրանք չթողնենք։ Ծառան ասել էր թե ով էլ լինես, որտեղից էլ գաս, պետք է լավ իմանաս, սա մեծ իշխանի ապրանքն է։ Բայց հսկան չէր լսել, ծովից ձուկ էր հանել, պահել արևին, որ խորովի։ Մեծ իշխանը զայրանում է և ասում, որ ոչ մեկին չի ճանաչում իրենից ուժեղ։ Նա կանչում է իր զորքին և հրամայում փող փչեն, թմբուկ զարկեն, գնան ծով։ Զինվորները տեսնում են հսկային քնած սկսում են հարվածել, բայց նա խռմփացնում էր, մարդիկ իրար չէին լսում։ Հանկարծ հսկան նստում էր սարի պես և 1000-ավոր զինվորներ ընկան մեռան։ Հսկան զարմացած գնում է տո...

1. Составьте словосочетания со словами долго, вдруг, сразу, всегда и глаголами готовить, приготовить, молчать, замолчать, видеть, увидеть. В скобках напишите вопрос к глаголу. Образец: долго (что делать?) читать – сразу (что сделать?) прочитать. Вдруг (что сделать?) увидить Сразу (что сделать?) замол ч ать Всегда (что делать?) видить 2. Допишите нужные глаголы по образцу. Составьте по два предложения со всеми глаголами. Что делать?  Что делать? верить            поверить ставить          поставить дарить            подарить звать                позвать делать            сделать петь                спеть прятать          спрятать писать            написать рисовать    ...

Կետերի  փոխարեն գրի՛ ր  է, ե   կամ  ո : «Մի անգամ իմ բարեկամ մի   ո րսորդ մեր հանդի անտառուտ սարերից մի եղնիկ նվեր բերեց երեխաներիս համար»: Այսպես սկսեց ընկերս աշնանային մի երեկ ո ,    ե րբ նստած միասին նրա պատշգամբում, հիացած նայում   է ինք հեքիաթական վերջալույսով վարվռուն սարերին,  ո րոնց վրա մակաղած հոտերի նման մեղմ ո րեն հանգչում էին  ո սկեգեղմ անտառները: «Այդ մի մատաղ ու խարտյաշ  ե ղնիկ էր̀  խ ո րունկ, սև ու ջինջ աչքերով, որ ծածկվում  է ին երկայն, նուրբ թարթիչների տակ: Կամաց-կամաց մեր վրա սովորեց նա,   է լ  չ է ր փախչում,  չ է ր վախենում մեզնից,  մանավանդ շա՜տ մտերմացել  է ր երեխաներիս հետ, նրանց հետ միասին վազվզում  է ր պարտեզում, նրանց հետ ճաշում  է ր, նրանց հետ քնում: Մի բան ինձ շատ  է ր զարմացնում: Եղնիկը թ ե և այնպես ընտելացել  է ր մեզ, սովորել  է ր մեր տանն ու դռանը, բայց մեկ-մեկ մեզնից թաքուն բարձրանում   է ր այս պատշգամբը և...

Նախագիծ՝ <<Իմ նվերը Թումանյանին>>, Երգում և նվագում ենք՝ <<Ախ ինչ լավ է >>  Տեսանյութ ։

ԵՐԿՈՒ ՍԵՎ ԱՄՊ Գահ- Թագավորական զարդարուն բարձրադիր աթոռ հողմ- Ուժեղ քամի հալաաական-հալաված ՀԱՄԵՐԳ շաչել-ֆշալ ժիր- Աշխույժ    ՊԱՏՐԱՆՔ պատրանք- Սուտ

ԵՐԿՈՒ ՍԵՎ ԱՄՊ Վաղուց թողած բարձր ու կանաչ Գահը իրենց հանգըստության, Երկու սև ամպ, հողմի առաջ Գընում էին հալածական։ Հողմը սակայն չար հոսանքով Բաժնել, ջոկել չէր կարենում, Ինչքան նըրանց լայն երկնքով Դես ու դեն էր քըշում, տանում։ Ու անդադար գընում էին՝ Քըշված հողմի կատաղությամբ, Իրար կըպած ու միասին, Երկու սև ամպ, երկու սև ամպ... Գահ- Թագավորական զարդարուն բարձրադիր աթոռ Հողմ- Ուժեղ քամի Հալածական-Տանջված

Հ. Թումանյանի " Համերգ " բանաստեղծությունը անգիր սովորի՛ր :                                       Բանաստեղծության մեջ ի՞նչն էր շատ՝ գո՞ւյնը, ձա՞յնը, թե՞ շարժումը: Թվի՛ր՝      բանաստեղծության մեջ  ի՞նչ գույներ տեսար, ի՞նչ ձայներ լսեցիր:                                         Այս բանաստեղտության մեջ ամենա շատը կա ձայն՝ ջրի շաչումը ու ճչոցը։ Բացատրի՛ր բանաստեղծության վերնագիրը. քո կարծիքով ինչո՞ւ  է հեղինակը վերնագրել "Համերգ": Ինձ թվում է, որ այս բանաստեղտությունը իր համար իսկական բնական համերգ է, որտեղ լսվում է ջրի, անտառի երգը։ Նկարի՛ր, ապա ձայնագրի՛ր բանաստեղծությունը: Տեղադրի՛ր բլոգումդ:                                            ...